Воспитатель первой квалификационной категории Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида № 201» г. Оренбурга

Игра - это основной вид детской деятельности. Этот факт давно известен и неоспорим. Однако очень часто случается так, что игра детей «пущенная на самотек», состоит из действий, которые носят стереотипный характер, а взаимодействия с игрушками является ничем иным как манипулированием предметом. Как следствие, игра не выполняет полноценно ту развивающую функцию, которую она несет, поэтому нередко можно увидеть «одинаковые» по содержанию игры у детей младшего и старшего дошкольного возраста. Точно также как учить детей правильно держать ложку, одеваться, выполнять гимнастику их надо учить и играть. Речь идет не о копировании игровых действий взрослого, а о взаимодействии взрослого и ребенка в игре.

1. постепенное усложнение игровых действий;

2. взаимодействие взрослого и ребенка во время игры (дети всегда охотно играют с взрослыми);

3. интеграцию разных видов деятельности, связанных с темой (рисование, конструирование, рассматривание иллюстраций и т.д.);

4. взаимосвязь с обучением детей правилам дорожного движения.

Перспективный план развития и руководства сюжетно-ролевой игрой

Тема: «Водители»

При разработке таких игр, как «Назови часть целого», «Путешествие автомобиля по волшебной дорожке», «Хорошо - плохо», «Противоречия», использовались элементы ТРИЗ (а это всегда интересно, необычно, творчески).

Структура перспективного плана развития и руководства сюжетно-ролевой игрой «Водители» может быть применима к другим играм.

Шабанова Ольга Вячеславовна
Должность: воспитатель
Учебное заведение: МБОУ СШ№ 19 структурное подразделение ДС "Рябинка"
Населённый пункт: село Раздольное
Наименование материала: Методическая разработка
Тема: Комплексное тематическое планирование сюжетно ролевых игр в старшей группе
Дата публикации: 17.03.2017
Раздел: дошкольное образование

Методическая разработка

Примерное

календарно – тематическое

планирование сюжетно- ролевых игр

в старшей группе

Составила:

ШАБАНОВА

ОЛЬГА ВЯЧЕСЛАВОВНА

Воспитатель

первой квалификационной категории

сентябрь

«Школа»

Расширять знания детей о школе,

Создавать игровую обстановку.

Воспитывать дружбу, умение

работать и жить в коллективе.

Обогащение игрового опыта.

Целевая прогулка к школе.

Экскурсия в школу.

Беседа о школе с показом школьных

принадлежностей.

Рассматривание картин о школе.

Интерактивная дидактическая игра

«Собери портфель»

Заучивание стихотворений о школе

Чтение рассказов о школе.

Разучить песню «Чему учат в школе»

Ручной труд: сделать маленькие

тетради, книжки, учительский

журнал для игры

« в школу», приготовить тряпочки и

«Семья»

Формировать представление о

коллективном ведении хозяйства,

семейном бюджете, совместных

досугах. Воспитывать заботливое

отношение к членам семьи, интерес к

их деятельности.

Обогащение игрового опыта

Беседа с детьми о взаимоотношениях

мужчины и женщины в семье, об

обязанностях детей дома.

Рассказ детей из личного опыта «Как

я провел выходной»-

Чтение худ. лит-ры: «Крылатый,

мохнатый» да масляный» обр. И.

Карнауховой;

А. Гайдар, «Чук и Гек» (главы), В.

Драгунский, «Друг детства»,

Т. Александрова, «Домовёнок

Кузька» (главы); П. Бажов,

«Серебряное копытце»; В. Катаев,

«Цветик-семицветик»; Е. Благинина,

«Посидим в тишине»; Э. Успенский

«Разгром».

Просмотр мультфильмов «Моя

семья», «День рождения бабушки»,

«И мама меня простит»,

«Папа, мама и золотая рыбка».

Рассматривание семейных

фотографий.

«На дорогах

города»

Закрепить знания детей о правилах

дорожного движения, познакомить с

новой ролью- регулировщик,

воспитывать выдержку, терпение,

внимание на дороге.

Обогащение игрового опыта

Экскурсия на пешеходный переход

Наблюдение за работой светофора,

эвакуатора

Просмотр мультфильма «Уроки

тетушки Совы», серии мультфильма

«Озорная семейка»

Детская презентация «Правила

дорожного движения»

Чтение художественной литературы

С.Михалков «Дядя Степа –

милиционер»

Решение проблемных ситуаций

Изготовление макета дороги и

тротуаров

Интерактивная игра «Что означает

дорожный знак?»

«Кругосветное

путешествие»

Расширить кругозор детей, закрепить

знания о частях света, разных стран.

Воспитывать желание

путешествовать, расширить

словарный запас детей: « капитан,

путешествие вокруг света»

Обогащение игрового опыта

Рассказ воспитателя детям о

Северном полюсе

Нахождение Северного полюса на

глобусе, географической карте

Просмотр презентации о Северном

Рисование «На Северном полюсе»

Реализация краткосрочного проекта

«Путешествуем к Северному

полюсу» (продукт проекта макет

Северного полюса)

Беседа «Экспедиция на Северный

Чтение детям отрывков из рассказов

Снегирева «Пингвиний пляж» и «К

Просмотр мультфильмов «Юху и его

друзья на Северном полюсе»,

«Приключение Котобоя –

Путешествие на Северный полюс»,

«Умка ищет друга»

«Зоопарк»

Расширять знания детей о диких

животных, воспитывать доброту,

внимательное отношение к

животным, культуру поведения в

общественных местах.

Обогащение игрового опыта

Рассматривание картинок из серии

«зоопарк»

Просмотр детских презентаций о

животных.Просмотр

мультфильмов«Песенка мышонка»,

«Ну, погоди!»

Чтение детям С. Михалков «Три

поросенка», В. Маяковский «Кем

быть», Рисование на тему «Если я

буду работать в зоопарке»

Интерактивная игра «О правилах

поведения в зоопарке..

«Почта»

Научить детей пользоваться

Продолжать знакомить с трудом

работников связи, формировать

уважительное отношение к

работникам почты.

Обогащение игрового опыта

Рассказ воспитателя о почте

Просмотр презентации о почте

Просмотр презентации о разных

профессиях людей, работающих на

Создание и рассматривание

фотоальбома почте.

Чтение книги «Азбука для вежливых

Просмотр презентации о правилах

поведения почте.

Просмотр видеороликов «Как

доставляют почту».

«Салон

красоты»

Научить детей пользоваться

предметами-заместителями в игре,

понимать воображаемую ситуацию и

действовать в соответствии с ней.

Продолжать знакомить детей с

профессиями (парикмахер, визажист,

маникюр). Отражать в игре

представления о сфере

обслуживания.

Обогащение игрового опыта

Рассказ воспитателя о салоне красоты

Просмотр презентации о работе

разных специалистов, делающих

людей красивыми.

Настольно – печатная игра «Что

нужно для профессии»

Чтение художественной литературы:

Интерактивная игра - викторина

«Отгадай загадку»

Рассказ ребенка из личного опыта

«Как я с мамой ходил в

парикмахерскую», «Моя мама –

парикмахер»

Рассматривание модных журналов,

каталогов.

Конкурс рисунков «Лучшая

прическа»

Беседа о правилах поведения в

общественных местах

«Космонавты»

Расширить тематику сюжетных игр,

познакомить с работой космонавтов в

космосе, воспитывать смелость,

выдержку. Расширить словарный

запас детей: «космодром, полет,

открытый космос».

Обогащение игрового опыта

Оформление помещения группы на

тему «Космос»

Знакомство детей со звездами,

созвездиями, легендами о созвездиях

Знакомство детей с планетами (чем

они отличаются от звезд и созвездий)

Знакомство детей с Луной и Солнцем

(почему на Земле бывают день и

Знакомство детей с космосом

(обсуждение вопросов: Почему в

космос летают на ракете? Почему и

как летит ракета? Как устроена

ракета? Зачем космонавту скафандр?

Рассматривание книг и

иллюстрированных альбомов о

Рисование на тему «Космос»

Чтение глав из книг «Почемучка»,

«Малышам о звездах и планетах»,

«Веселая астрономия», «О чем

рассказал телескоп»

«Скорая

помощь »

Формировать умение детей делиться

на подгруппы в соответствии с

сюжетом. Показать социальную

значимость медицины. Вызвать

интерес к профессиям врача,

медсестры, воспитывать чуткое и

внимательное отношение к больному.

Обогащение игрового опыта

Беседа с детьми о том, кто из них был

в поликлинике и что там делал.

Экскурсия в медицинский кабинет с

целью наблюдения за работой врача и

медицинской сестры в детском саду.

Просмотр детской презентации о

разнообразии медицинских

профессий.

Художественная литература: К.

Чуйковский «Айболит», С. Михалков

«Прививка», «Чудесная таблетки»,

Ю. Шигаев «Я сегодня медсестра».

Изготовление атрибутов для игры.

Просмотр мультипликационных

фильмов: по мотивам В. Сутеев «Про

бегемота, который боялся прививок.

К. Чуйковского «Айболит»

Интерактивная игра «Что нужно

Катерина Савина
Перспективное планирование сюжетно-ролевых игр-ситуаций (младший возраст)

Перспективное планирование сюжетно – ролевых игр – ситуаций

младший возраст 2015/2016 учебный год

Сюжетно – ролевая игра «Детский сад» Сентябрь

Цель : Способствовать возникновению у детей игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль, выполнять в игре с игрушками несколько взаимосвязанных действий (готовить обед, накрывать на стол, кормить) . В индивидуальных играх с игрушками-заместителями исполнять роль за себя и за игрушку. Обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию .

Формы работы : Ежедневные режимные моменты в детском саду; Д\И с куклой; Экскурсия по детскому саду; Беседа «Что мы знаем о детском саде?» ; Рассказы о профессиях работников детского сада; Визит в соседнюю группу : Рассматривание иллюстраций о детском саде; Занятие «Мы помощники взрослых» ; Создание альбома «Детский сад» .

Предметная среда : куклы, машинки, игрушечная посуда, мебель, предметы-заместители. Медицинские инструменты (градусник, шприц, вата, музыкальные инструменты, напольный конструктор и т. п.

Сентябрь Понедельник, Темы сюжетно – ролевых игр – ситуаций : 1 «Наши куклы» , 2 «Куклы идут в детский сад» ,3 «У меня зазвонил телефон» , 4 «Комната для куклы» ,5 «Завтрак для всех» . Вторник : 1Экскурсия по детскому саду, 2 «Папа – хороший хозяин» ,3 «С новосельем» , 4 «Кукла заболела» , 5 «Мама пришла с работы» . Среда : «Куклы идут в детский сад» , «Что у нас на обед?» , «У куклы Вари день рождения» , «Папа-шофёр» , «Папа - хороший хозяин» . Четверг : «Комната для куклы» , «Кукла и мишка ходят в гости друг к другу» , «Пора обедать» , «В лесу» , «Собираем урожай» . Пятница : По выбору детей, «В детском саду» , По выбору детей, «Мама и дочка» , По выбору детей.

Сюжетно – ролевая игра «Семья» Октябрь

Цель : Ознакомление со спецификой игры, развитие понятия, что такое семья, взаимоотношения в семье. Уточнить знания детей о месте ребенка семьи (ребенок-сын, брат, внук, дочь, сестра, внучка) . Формировать умение выделять специфические для определенного взрослого действия, воспроизводить их в игре с игрушками (мама заботливо кормит, укладывает спать, стирает и гладит белье, убирает в комнате, готовит вкусный обед, папа работает, бабушка помогает маме - играет с ребенком и гуляет с ним).

Формы работы : Беседа с детьми об их семьях. Рассматривание семейных фотографий, сюжетных картинок . Картина «Наша семья» . Слушание и чтение колыбельных прибауток. Чтение русской народной сказки «Репка» , «Три медведя» . Занятие «Моя семья» . Д\И «Мама и папа» , «Дедушка и бабушка» , «Кто старше?» , «Кто младше ?» , «Назови по именам» .

Предметная среда : куклы, коляски, наборы кукольной одежды для разных сезонов, постельные принадлежности. Мебель : столы, стулья, кровати разных размеров, стиральные наборы. Утюги, телефоны, наборы кукольной, чайной и столовой посуды. Сумочки, одежда для ряженья : шляпки, галстуки, косынки, пелеринки. Бытовые приборы (игрушечные) : холодильник, стиральная машина, пылесос.

Октябрь Понедельник : Темы сюжетно – ролевых игр – ситуаций : Кукла встречает гостей», «Новоселье» , «Папа - водитель» , «Пора обедать» . Вторник : «Мама пришла с работы» , «Пора обедать» , «Бабушка приехала» , «Дочки-матери» . Среда : «Старшая сестра» , «Дочки-матери» , «Комната для куклы» , «У куклы Тани день рождения» . Четверг : «Мама и дочка» , «В детском саду» , «Дочки-матери» , «Пора обедать» . Пятница : «Пора обедать» , «Завтрак для всех» , По выбору детей, «Кукла встречает гостей» .

Сюжетно – ролевая игра «Больница» Ноябрь

Цель : Способствовать возникновению у детей игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль. Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (шофер - пассажир, мама - дочка, врач - больной) Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Формировать и закреплять навыки совместной деятельности в игровом объединении. Формы работы : Экскурсия в медицинский кабинет; Наблюдение за работой медсестры, врача; Беседа о профессии врача, медсестры. Рассматривание картин из серии «Профессии» : «Доктор» , «Медсестра» . Беседа с детьми «Как я с мамой ходил на прием к врачу» . Чтение К. Чуковского «Доктор Айболит» . Кукольный театр «Айболит» ; Д\И «Кому что нужно для работы» , . Знакомство с атрибутами : стетоскоп, градусник, шприцы, витаминки, шпатели и т. д. Беседа «Что такое процедурный кабинет?» .

Предметная среда : игрушечные атрибуты : стетоскоп, шпатели, градусники. «Витаминки» , горчичники из желтой бумаги, бинт, вата, или ватные диски, ватные палочки. Халат врача, халат медсестры, шапочки с красным крестом, бланки для рецептов, сумочка для врача с крестом.

Ноябрь Понедельник : Темы сюжетно – ролевых игр – ситуаций : Экскурсия в кабинет медсестры, «Процедурный кабинет» , «У врача» , «Приём в кабинете врача» . Вторник : «Я - врач» , «В травмопункте» , «Поможем лисичке» , «Аптека» . Среда : «Процедурный кабинет» , «Вызов на дом» , «Аптека» , «Поможем зайке» . Четверг : «Вызов на дом» , «У зубного врача» , «Приём в кабинете врача» , «Процедурный кабинет» . Пятница : «Кукла Катя заболела» , «Поездка по посёлку» , «Как машина игрушки катала» (ПДД, По выбору детей.

Сюжетно – ролевая игра «Магазин» Декабрь

Цель : Продолжать знакомить детей с профессией продавца, кассира их назначение, развивать умение выбирать роль. Учить взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами, развивать диалогическую речь (продавец - покупатель) Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Формировать и закреплять навыки совместной деятельности в игровом объединении.

Обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию .

Формы работы : Беседа «Как я с мамой ходил в магазин (овощной, продуктовый, электробытовых товаров, хозяйственный) ». Рассказ воспитателя о профессии продавца; Рассматривание картин или фотоиллюстраций о работе магазина. Д\И «Кто больше назовет предметов для магазинов : «Игрушки» , «Продукты» , «Посуда» , «Одежда» , «Кто больше назовет действий» , «Лото» . Рассматривание атрибутов к игре : весы, колпак, фартук, счёты.

Предметная среда : Прилавок или витрина. Несколько наборов продуктов : молочные продукты, упаковки из- под сока, йогурта, чая, кофе, конфет. Овощи и фрукты; бакалейные или гастрономические товары. Кассовый аппарат и счеты. Сумочки, халат, фартук, колпак. Весы, касса для кассира, жетоны с цифрами, вместо денег, чеки, сумочки для покупателей, корзинки.

Декабрь Понедельник : Темы сюжетно – ролевых игр – ситуаций : Поход в магазин (Родители, «Вежливый продавец» , «Кукла Катя покупает платье» , «Магазин новогодних игрушек» , «Кукла Оля выбирает зимнюю одежду» . Вторник : «В супермаркете» , «У прилавка» , «Новые товары» , «Магазин посуды» , «У прилавка» . Среда : «У прилавка» , «В магазине игрушек» , «В супермаркете» , «У прилавка» , «Вежливый продавец» . Четверг : «Вежливый продавец» , «Кукла Таня выбирает новую кофточку» ,«В книжном магазине» , «Я- продавец» ,«Новые товары» . Пятница : «У прилавка» , «Новые товары» , По выбору детей, «Кукла Оля в супермаркете» , По выбору детей.

Сюжетно – ролевая игра «Почта» Январь

Цель : Формирование интереса детей к профессии почтальона. Продолжать развивать умение детей согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения (Почтальон – клиент) . Развивать игровой диалог, игровое взаимодействие. Активизировать и расширять словарный запас. Формировать положительные взаимоотношения между детьми. Продолжать формировать у детей реалистические представления о труде людей разных профессий. Расширять у детей представления о труде работников почты.

Формы работы : Рассматривание иллюстраций, беседа о работе почтальона, Д/Игра «Я на почте»

Предметная среда : Сумки, конверты, карандаши, коробки – посылки, журналы, бланки, эмблема почты.

Январь Понедельник : Темы сюжетно – ролевых игр – ситуаций : Посещение почты (родители, «Телеграмма для лисички» , «Собираем посылку» . Вторник : «Письмо для куклы Оли» , «Я – почтальон» , «Раздаём письма» . Среда : «Таня – почтальон» , «Поздравим маму» , «Я – почтальон» . Четверг : «Посылка для ребят» , «Письмо для куклы Тани» , «Кукла Таня отправляет телеграмму» . Пятница : «Поздравим куклу Таню» , «На почте» , По выбору детей.

Сюжетно – ролевая игра «Шофёр» Февраль

Цель : Развитие социального поведения, навыки правильного общения в транспорте.

Воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнерские взаимоотношения, совершенствовать диалогическую речь, воспитывать культуру поведения в общественном транспорте, воспитывать уважения к труду водителя и кондуктора (пассажир – водитель, кондуктор – пассажир) . Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Формировать и закреплять навыки совместной деятельности в игровом объединении.

Формы работы : Целевая прогулка по ближайшей улице поселка. Беседа на тему «На чем люди ездят» . Рассматривание альбома «Транспорт моего поселка» . Наблюдение за трудом шофера, который привозит продукты в детский сад. Д/и «Чей предмет» .

Предметная среда : Детские стулья, шапочки для шофера, билеты, сумка для кондуктора, рули, накидки с видами автомобилей.

Февраль Понедельник : Темы сюжетно – ролевых игр – ситуаций : «Кто шофёр?» , «На стройке» , «Мой папа-водитель» , «Машины едут по дороге» (ПДД) . Вторник : «Лётчики готовы к полёту» , «Автобус везёт пассажиров» , «На стройке» , «Автобус» . Среда : «Прогулка на пароходе» , «Машины едут по дороге» (ПДД, «Заправка машины» , «Машина скорой помощи» . Четверг : «Медвежонок моет машину» , «Корабль плывёт» , «Кондуктор в автобусе» , «Маршрутка» . Пятница : «На стройке» , «Лётчики готовы к полёту» , «Авторемонт» , По выбору детей.

Сюжетно – ролевая игра «Парикмахерская» Март

Цель : Познакомить детей с работой парикмахера. Вовлечь детей в сюжетно-ролевую игру ; побуждать к самостоятельности в импровизации роли; воспитывать дружеское отношение друг к другу, культуры поведения в общественных местах, вежливого обращения к старшим и друг к другу.

Формы работы : Рассказ о профессии парикмахера, о труде в парикмахерской. Рассматривание предметов, необходимых для работы парикмахера : ножницы, фен, мисочки и щеточка для окрашивания волос, заколки, бигуди и др. Рассматривание альбома с образцами причесок : мужских, женских и детских, журналов мод. Беседы «Как я ходил с мамой в парикмахерскую» , «Для чего нужна парикмахерская?» . Чтение потешек об умывании, причесывании, К. И. Чуковский «Мойдодыр» , отгадывание загадок по теме. Д\И «Кому что нужно для работы?» «Кто назовет больше действий» , «Для чего эти предметы» , «Хорошо – плохо» .

Предметная среда : Зеркало, тумбочка для хранения атрибутов, разные виды расчесок (из линолеума, дерева, с неострыми зубьями, ручки короткие, закругленные). Флаконы от шампуней, яркие, необычной формы (детской тематики, ножницы (пластмассовые) ;

Фен (игрушечный или неработающий настоящий) ; бигуди (игрушечные) . Мисочка и щеточка для окраски волос, пелеринка для клиента, фартук-накидка для парикмахера, полотенца, заколки, резинки, бантики, журналы с образцами причесок.

Март Понедельник : Темы сюжетно – ролевых игр – ситуаций : Поход в парикмахерскую (родители) «Причёска для девочек» , «Привезли новый лак для ногтей» , «Я – парикмахер» , «Стрижка для кукол» . Вторник : «Красивая стрижка» , «Стрижка волос» , «Маникюр» , «Красивые бантики» , «Маникюр» .

Среда : «Привезли новые шампуни» , «Маникюр» , «Стрижка для собачки» , «Привезли новые шампуни» , «Причёска для девочек» . Четверг : «Стрижка для куклы Тани» , «Красивые бантики» , «Сушка феном волос» , «Стрижка волос» , «Стрижка для куклы Тани» . Пятница : 4По выбору детей, «Я - мастер по маникюру» .

Сюжетно – ролевая игра «Зоопарк» Апрель

Цель : Развивать воображение, мышление, речь; умение совместно развертывать игру, договариваться и обсуждать действия всех играющих. Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь. Закреплять умение правильно пользоваться атрибутами игры. Обеспечить у детей интерес к сюжетно-ролевой игре , помочь создать игровую обстановку. Способствовать расширению знаний о животных, об их внешнем виде, по памяти характеризовать их, помочь детям усвоить новую профессию ветиринар. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры используя строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним. Воспитание доброго отношения к животным, любовь к ним, заботу о них. Закреплять умение строить разные жилища. Для домашних животных : лошадкам – конюшню, коровам – коровник, свиньям – свинарник, курочкам – курятник, уткам – утятник, собачке – будку. Воспитывать желание заботиться о домашних животных : кормить, поить, чистить жилище, выводить на «лужок» , к «речке» . Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре, желание совместно строить, делиться деталями строителя, игрушками, умение играть в коллективе.

Формы работы : Наблюдение за животными; рассматривание иллюстраций «Домашние и дикие животные» , «Зоопарк» . Беседа «Профессии» ; Д/Игры «Зоопарк» ; «В деревне у бабушки» , «Ветеринар лечит животных» .

Предметная среда : Настольный и напольный конструктор. Фигурки животных, халат, шапочка, фонендоскоп, деревья, домики, коробки.

Апрель Понедельник : Темы сюжетно – ролевых игр – ситуаций : «Ёжик и котик» , «Медвежонок и зайка моют машину» , «Построим зоопарк» , «Я ветеринар» . Вторник : «Поможем зайке» , «Стрижка для собачки» , «Поможем мишке» , «Дрессировщик в цирке» . Среда : «Цыплёнок и щенок» , «Построим птичник для цыплят» , «Накормим щенка» , По выбору детей. Четверг : «Поросёнок потерялся» , «Утешим медвежонка» , По выбору детей, «Концерт зверей» . Пятница : «Чья очередь гулять с Тузиком» , По выбору детей, «Цирк зверей» , «Построим зоопарк» .

Сюжетно – ролевые игры : «Детский сад» , «Семья» , «Больница» , «Парикмахерская» , «Шофёр» , «Почта» , «Магазин» , «Зоопарк» . Май

Цели : Развивать воображение, мышление, речь, умение совместно развертывать игру, договариваться и обсуждать действия всех играющих. Воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь. Закреплять умение правильно пользоваться атрибутами игры. Обеспечить у детей интерес к сюжетно-ролевой игре , помочь создать игровую обстановку. Развитие социального поведения, воспитывать коммуникативные навыки общения, дружеские и партнерские взаимоотношения, совершенствовать диалогическую речь.

Дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками. Формировать и закреплять навыки совместной деятельности в игровом объединении. Обогащать игровой опыт детей посредством объединения отдельных действий в единую сюжетную линию .

Май Понедельник : Темы сюжетно – ролевых игр – ситуаций : «Поликлиника» , «Салон красоты» ,

Игра по выбору детей, «Цирк зверей» . Вторник : Игра по выбору детей, «Больница» , «Пароход» ,

Игра по выбору детей. Среда : «Автобус» , Игра по выбору детей, «Зоопарк» , «Почта» . Четверг : «Магазин игрушек» , «В гостях у матрёшки» , Игра по выбору детей, «Семья» . Пятница : Игра по выбору детей, «Автомастерская» , «Супермаркет» , Игра по выбору детей.

Рекомендуемая литература : Н. Ф. Губанова «Развитие игровой деятельности» младший возраст ; ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. М.: 2014. - 368 с.

Подготовительная к школе группа

Программные задачи по развитию и воспитанию детей в игре.

1. Дать представление о том, что Земля наш общий дом. Дать элементарное представление о строении Солнечной системы, о Вселенной. Познакомить детей с картой звёздного неба, созвездиями. Дать представление о профессии космонавт. Закрепить знания детей о лётчиках – космонавтах, чертах и качествах характера, необходимых для данной профессии.

2. Воспитывать познавательный интерес к окружающему миру, к изучению космического пространства. Воспитывать у детей качеств, связанных с особенностями данной профессии: быть выносливым, физически развитым, ловким, смелым.

3. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения у детей. Формировать умения согласовывать свои действия с действиями партнёров.

4. Обогащать словарный запас словами: Солнечная система, планеты, комета, генеральный конструктор, научно-космический центр, спортивные тренажёры.

Игровые действия к каждой роли:

Капитан корабля – набирает команду, отдаёт приказы на борту, держим связь с инструктором по полёту, общается с репортёрами;

Космонавты – летят в космос, выполняют приказы капитана корабля, выходят на связь с Землёй, участвуют в конференции;

Инструктор по полёту – руководит полётом с космодрома;

Инопланетяне – наблюдают за действиями космонавтов, входят с ними в контакт, ведут переговоры на непонятном языке, один или несколько инопланетян летят на космодром вместе с космонавтами;

Репортёры – ведут репортаж, общаются с космонавтами, участвуют в конференции;

Мед. персонал – проводят мед. обследование команды корабля и инопланетян;

Родственники – провожают и встречают космонавтов, организуют концерт, участвуют в репортажах.

Бортинженер–внимательно следит за показаниями приборов пульта управления полётом и стыковки.

Диспетчер–принимает информацию с космоса и передаёт на корабль.

Повар - готовит и высушивает продукты, расфасовывает по пакетам, упаковывает в тюбики.

Словарный минимум

Вывод: к 6-7 годам дети умеют самостоятельно организовать сюжетно-ролевую игру – выбрать тему, создать условия, выполнять соответствующие игровые действия и правила поведения. Педагог использует в основном косвенные приемы руководства игрой.

Кулагина Е.Н.

Перспективное планирование сюжетно-ролевых игр

в младшем дошкольном возрасте

Общеизвестно, что сюжетно-ролевые игры в младшем дошкольном возрасте переходят из модели «играем рядом» в модель «играем вместе». В 2 - 4 года ребенок активно переходит от предметного взаимодействия с игровым материалом к воспроизведению человеческих взаимоотношений. В его игре отражаются нормы и правила социальных контактов, которые воздействуют на становление его нравственной сферы. Воспитателю на данном этапе необходимо устанавливать новые формы взаимодействия с ребенком, давать ему возможность проявить себя, стимулировать самостоятельность.

При разработке перспективного плана особое внимание мы уделили не столько подробному описанию хода игр, сколько ее главным составляющим. Информационный фонд младших дошкольников еще незначителен, поэтому большую роль в организации сюжетно-ролевой игры занимает предварительная работа. Именно, качественно проведенная предварительная работа является залогом успешности детской игры.

Перспективный план включает в себя поквартальное планирование. В качестве примера разработано 10 игр. Наряду с играми, рекомендованными «Программой воспитания и обучения в д/с» под редакцией М.А.Васильевой («Больница», «Семья», «Детский сад» и др.), мы руководствовались и другими современными дошкольными образовательными программами: «Детство», «Радуга» и др. («Магазин игрушек», «Зоопарк», «В гостях у матрешки» и др.).

Данный перспективный план может служить в качестве ориентира в работе воспитателя с детьми младшего возраста в данном направлении. Рекомендуется перспективный план согласовывать с планированием других видов образовательной деятельности дошкольников.